教育学硕士学位

K-6基础教育和K-6特殊教育

艺术硕士在教学核心课程所需的所有代言. 背书必须满足其他要求. 

教学艺术硕士-核心课程

生命的发展

研究从受孕到老年的身体、认知、社会和情感发展.

特殊教育概论

调查不同领域的例外-高能力学习者, 精神残疾, 行为障碍, 视力受损的, 听力受损, 学习有障碍的学生, orthopedically受损, 语言障碍, 自闭症, 阿斯伯格, 创伤性脑损伤, 多重和严重残疾, 身体残疾和健康受损. 你们将讨论历史, 特殊教育的理念和未来趋势，因为它们与教育意义相关.

课堂上的科技

学习在课程规划和实施中整合教学技术的策略. 在接受使用指导后, 你将计划包括教学媒体在内的学习活动, 互联网, 网页建设, 制作和组织教室的软件和多媒体程序. 除了电脑, 你将使用视频设备, 用数码相机和扫描仪备课.

教育心理学与测量

研究教学和学习过程，学习教育心理学的本质和主要学习理论的应用.

历史、哲学与教育趋势

比较历史和当代教育的哲学基础，并使用知情的讨论为中心的方法考虑当前的问题. 你还将评估政治和社会趋势, 法律, 教师的适当行为和处罚以及与当代和未来教育规划有关的变化.

多元文化社会中的人际关系

识别不同族群在学习方面的特点, 工作和生活，并制定策略，帮助人们在我们多元化的社会中共同生活.

指导与课堂管理

学习技术, 与管理个人和小型和大型团体学习活动有关的模型和心理学理论，包括增强自我控制和提供健康课堂环境的实践方法. 您将了解从学前班到12年级学生和特殊儿童的常见行为问题, 还有评估技术.

学生教学-中学

在大学教员和课堂美术老师指导下的监督教学经验. 

学生教学研讨会

你们将有机会分享和讨论问题, 成功, 教学方法和创新与同学和学院教师共同感兴趣. 您将学习职业规划和寻求专业就业的策略，重点是专业精神, 成功的教学生涯所需的组织技能和道德行为. 

K-6基础教育和特殊教育

*除以下课程外，还必须满足州规定的所有内容领域课程要求：

阅读与语言艺术教学 

学习理论背景，确定内布拉斯加州和国家标准在阅读和语言艺术, 重点是项目的组织, 为中小学生提供有效的教学方法和多样化的教学材料.

自然科学和社会科学教学 

学习方法和适当的材料，以有效地呈现社会科学在小学和中学的设置, 包括将技术融入教学内容和教学方法.

教数学 

了解当前小学和初中数学教学的趋势和策略, 包括内容, 方法和适当的材料, 包括将技术融入教学内容和教学方法.

将美术融入课堂 

本课程将为您提供将美术（视觉和表演艺术）融入课堂课程的实用实施策略. 我们将研究艺术、音乐、戏剧和舞蹈的基本概念和教学技巧.

阅读的诊断和补救

学习评估程序和有效的阅读指导和诊断技术. 您将参加正式和非正式的测试，包括成绩, 标准的引用, 观察和投资组合策略. 您将在合作学校的指导阅读实习中实践您的知识.

儿童文学

与多种具有民族文化多样性代表的儿童文学互动, 强调对重要作家和插画家的批判性评价, 写作质量和主题适合年龄和/或经验水平.

自适应体育

研究特殊的身体活动和锻炼需求, 利益, 以及优秀学习者的问题, 相当重视在改变体育活动的方法和能力的发展. 本课程将提高教师为有特殊需要的学生安排学习环境的技能.

有轻度/中度残疾的学习者

检查学习和分析策略的使用.E.P.温和的，适度的 智力障碍的, 特别是学习障碍, 行为障碍, orthopedically受损, 自闭症, 其他健康损害, 语言障碍和脑外伤, 重点是帮助学习者在特殊教育和普通课堂之间进行健康的过渡. 您还将了解最近的立法及其对常规课堂的影响.

不同学习者的评估技术

检查技术和方法管理正式和非正式的评估和分析学习任务在视觉, 听觉, 电动机, 语言和行为领域. 您将考察和实践个性化教育项目/个性化教育服务项目(1).E.P/I.E.S.P.)进行评估，并撰写适当的教学策略, 实现目标和材料.E.P./I.E.S.P. 基于学习任务和教学需求分析的目标或资优项目目标.

教学策略

检查并练习绑带.E.P./I.F.S.通过修改课程进行教学的过程. 你将练习为特殊需求人群设计不同领域的课程. 本课程强调任务分析, 个性化教学策略和干预措施, 以及辅助技术的使用.

特殊教育法与伦理“，

检查流程并使用必要的技能来识别和验证特殊需求.E.P./I.E.S.处理，计划过渡，组织和维护学生特殊教育记录. 您将熟悉州和地方资源，以改善和加强特殊人群的教育计划，重点是国家, 州和地方法律, 影响特殊人群的政策和程序.

特殊教育中的关键问题1

通过在独立教室的实习经验，观察并实施有效的补救方法, 资源室或包容性设置. 你会调查, 讨论并提出关键问题, 包括目前的研究和适当的补救技术.